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A fines de diciembre he terminado el curso " Metodologías Innovadoras en Matemática", con la participación de 25 docentes de la comuna de Coltauco, que se dio a través de la Universidad Católica del Maule.

El curso destacó como principios fundamentales en el aula los siguientes aspectos:

La resolución de problemas es la actividad principal del aprendizaje matemático.

El material concreto es fundamental para que los alumnos comprendan los conceptos matemáticos, que muchas veces son imposibles transmitirlos con clases solamente verbalizadas por el profesor o profesora, además este material te brinda la posibilidad de "tocar los problemas" haciéndolos de esta forma muchos más comprensibles y perceptivos.

Por otra parte, si partimos de lo concreto podremos llegar a lo abstracto con mayor facilidad;  no olvidemos que desde los 80, todos los que nos creemos "metodólogos matemáticos" hemos desarrollado en nuestros talleres de perfeccionamiemto la siguiente secuencia con el uso de este material concreto (didáctico): partir con la manipulación y verbalización del material, luego nos quedamos solo con la verbalización, para continuar con graficar de eso que se manipuló y se finaliza con la simbolización.

Demás está señalar que para tener éxito con esta metodología es necesario que el profesor y profesora sean dominadores de los contenidos que van a "enseñar" y poseedores de una buena didáctica.

Felicitaciones de mi parte al esfuerzo que realizaron profesores y profesoras de la comuna, por su responsabilidad en la hora de llegada y el interés por mejorar sus clases de educación matemática.

Y no olvidar que "los problemas matemáticos no son para calcular sino para pensar".

Aún que han pasado algunos años, 3 para ser justo, que no retomaba mi blog, hoy si lo hago en los últimos días de mi labor profesional en este Ministerio de Educación sin timón desde hace varios años.

Nos hemos preocupado de todo lo más increible... pero de dejar un legado de educación matemática casi... casi nada.

Por qué será?... me he preguntado... y llego a la misma conclusión... hay demasiada culpa en quienes "hacemos estas clases". Si aún recuerdo a ese profesor tan sorprendido que después de quejar varias veces porque tenia que repetir el problema un y otra vez para que sus alumnos y alumnas lo entendieran... que de tanto repetirlo llegó a la conclusión que hasta él lo había entendido... y no era nada de fácil.

En la lectura que en este momento me tiene entretenido he visto y leido muchas verdades planteadas en el libro de FRATO "40 años con ojos de niño", que verdades nos señalan esas caricaturas... como pensabamos, aún que estos niños y niñas no son parecidos a lo de antes y lo ratificamos con la frase "no había como los niños y niñas de antes"... y nos quedamos en ese recuerdo... pero si sabemos que no son como eran antes para que los tenemos en unas clases aburridas... donde el único que habla es el profesor de matemática y pretende tenerlos a todos atentos... cuando si pensamos bien nuestro muchachos y muchachas de hoy leen, estudian, viendo tele o escuchando música y nosotros sabiendo que son diferentes los tratamos igual que en el siglo 20 cuando hace rato estamos en el 21. Enseñar matemática de memoria, definiciones de memoria, algoritmos de memoria, reglas de memoria... ¡no!... y es que no este de acuerdo con la memoria, pero no la memoria reproductora... sino... una memoria creadora.

Otro documento al servicio de la educación. Uno para ser trabajado en 2do. año de Educación General Básica y el otro para 4to. del mismo nivel.
Son apoyos para desarrollar aquellos aprendizajes que de alguna manera no se ven reflejados en evaluaciones comunes, ni siquiera en el SIMCE, como desarrollo pensamiento, analogías, que es realmente un problema, solo matemático, como puedo comenzar la construcción de texto, o producción de una manera más amena.
Estos y otros documenetos estan a vuestra disposición señores y señoras profesionales de educación. Para ello lo deben solicitar a mi blog, este; o ami correo electrónico hmonds01@yahoo.es siepre recibiran un consejo y respuesta.

El proyecto, que pretende cambiar la tiza por el pizarrón tiene el nombre de Proyector de Multimedia en el Aula, lo de la tiza es solo un eslogan.
El proyecto en realidad es personal y se encuentra en vías de diseño con la participación de 15 a 20 profesores. Se esta implemetando a esfuerzo e iniciativas y lo único que pretende es aprovechar los recursos que se estan entregando.. especialmente el famoso "data-show". He observado que muchas escuela con dineros que le entrega el estado o el esfuerzo de los apoderados se han comprado un "data",... o en relidad lo que se han comprado es un Proyector de Multimedia. Y en la mayoria de las veces se justifica con la frase tan recurrente de "para mejorar los aprendizajes", y el "data" jamás lo ven los niños, solo es usado en alguna reunión con el supervisor para desarrollar un "taller" que en la mayoria de las veces son un tanto aburridos; pero de los niños ni hablar.
Bueno la idea de este proyecto es que este famoso aparato llegue a la sala de clases y este al servicio de los aprendizajes de los niños y niñas, en realidad.
La idea consiste en proyectar una pizarra que funciona con el mouse, en ella se pueden hacer todos los ejercicios que haciamos antes con tiza o ultimamente con plumones, es motivadora y estimuladora para nuestros porotos básicos.
Lo novedoso, aparte de introducir el "data" en la sala, lo constituyen las guías y actividades que vamos generando para que lo docentes de aula las utilicen y apliquen, guiados por un Guión Metodológico.
De novedoso el proyecto lo es, si deseas más información contactate con nosotros y te enviaremos una muestra de lo que estamos haciendo. Ah... todo se desarrolla a través del subsector de Educación Matemática quien va integrando por lo menos dos subsectores mása travésde las actividades planteadas.
De novedoso es novedoso... te invito a conocerlo.

Estimados profesores y profesoras, recientemente he lanzado la tercera edición de mi CD ROOM destinado a docentes desde el kinder hasta el octavo año.
Este trabajo es la recopilación de la labor, que creo yo, he realizado en esta región en estos 12 años que llevo en ella.
El docente encontará en este CD desde un taller para identificar ruidos hasta un trabajo con las famosas barras cuisenaire de inciación al algebra para un octavo año, son más de 80 talleres para todos los temas que se pueden imprimir sin mayores dificultades. Tiene todo tipo de ejercios y presentaciones dedicadas por entero a la didáctica de la Educación Matemática, funciona directamante desde el CD, no hay que instalar nada, y en único requerimeinto es que usted tenga OFFICE.
Cuenta con más de 60 láminas para realizar trabajos de encaje y colocación con fichas como tangramas, bloques poligonales, pentominos y set de polígonos.
TODO SE PUEDE IMPRIMIR SIN DIFICULTAD. Tiene video-clip de la mayoria de los materiales didácticos que se encuentran en los colegios, basta que usted haga clip en uno de ellos para que en menos de treinta segundos los vea y se recuerde de cual se trata.
Este material consta de dos CD uno para el PC con los temas antes señados y el otro con 20 canciones sobre educación matemática, además las letras de estas canciones para imprimirlas cada una de ellas, en el CD para el PC.
En esta edición solo cuento con 20 copias, que tienen un valor especial de $ 20.000 c/u.
Para solicitarlo comuniquese a través de este blog.
El comprar este CD le da derecho a ir a una sesión para que pueda sacarle mayor provecho a este material, esta sesión usted la programa dentro de los 60 días posteriores a la compra. Es personal, no más de dos profesionales por sesión, esta se realiza en "Studio Euclides", que conocerá y se informará de otra forma de asesorias, desde un director hasta un papá que no sabe como ayudar a su hijos en las tareas, pasando por apoyo a los estudiantes de pedagogía, jefes de UTP, etc.
Para una información más directa y de otros software sobre educación matemática, comunicate desde las 20:00 horas de lunes a viernes al teléfono 22 54 01 de Rancagua, código 072.

Distinguidos Colegas:
Lamentablemente debo comunicarles que he suspendido la Convención de Educación Matemática, que se iba a realizar este viernes 2 de diciembre en la escuela de Idahue, comuna de Coltauco.
Agradecido a todos aquellos que colaboraron para que este proyecto se hiciera realidad.